1997, S2, 93-94
生物课堂教学应抓住关键处设问
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摘要：
<正>课堂教学设问是课堂教学的重要组成部分,是不可缺少的教学环节。巧妙的设问可以激发学生的思维活动、学习兴趣、增强学生学习的内驱力、也有利于在课堂上更好地贯彻启发性教学原则,体现以教师为主导、学生为主体、训练为主线的素质教育思想。另外课堂设问可以活跃课堂气氛,沟通师生之间的情感交流,有利于生物教学中师生双边活动的顺利进行。那么,如何通过一系列设问使学生学习兴趣陡起,思维闸门洞开泥?
Abstract：
参考文献
1 孟凡丽.课堂设问技巧初探.中学生物学.1996,(3):16
2 唐学才.谈生物学课堂设问的合理性.生物学教学,1977,(2):9
3 徐永良.谈生物课堂提问的技巧.生物学通报,1977,(7)32
基本信息:
中图分类号:G633.91
引用信息:
[1]王瑞萍.生物课堂教学应抓住关键处设问[J].阴山学刊,1997(S2):93-94.
发布时间：
1997-12-30
出版时间：
1997-12-30